DETERMINE x pour que le rectangle devienne un carré.
2x = 28
x = 14
Mathématiques, Pédagogie & TICEs
DETERMINE x pour que le rectangle devienne un carré.
Par chaque sommet du triangle ABC de la figure ci-contre, on a tracé la parallèle au côté opposé.
CALCULE l’amplitude des angles X et Z
JUSTIFIE ton raisonnement.
Amplitude de X : …………….
Amplitude de Z : …………….
L’amplitude de BCZ vaut 70° (angle alterne interne à ABC et AB//CZ)
L’amplitude de ACZ vaut 70 + 50 = 120°
L’amplitude de AYB vaut 120° (angle opposé à ACZ dans parallélogramme ABZC)
Amplitude de Z :
L’amplitude de BAC vaut 180 – (50 + 70) = 60°
L’amplitude de BZC vaut 60° (angle opposé à BAC dans parallélogramme ABZC)
Sur ce graphique, les élèves d’une classe ont été répartis selon leur mois de naissance.
A. Combien d’élèves sont nés en octobre ?
B. Quels sont les mois de l’année au cours desquels un seul élève est né ?
ECRIS en toutes lettres le nom des mois.
C. Combien y a-t-il d’élèves dans la classe ?
D. Quel est le mois de l’année où il y a le plus d’anniversaires ?
ECRIS en toutes lettres le nom du mois.
Dans une classe de 25 élèves, une enquête a permis de déterminer les modes de
déplacement principaux utilisés pour se rendre à l’école.
A. Combien d’élèves viennent en bus ?
Réponse : …………
B. Quel est le mode de déplacement le moins utilisé ?
Réponse : …………
C. Les affirmations suivantes sont-elles vraies ou fausses ? COCHE la case qui convient.
Dans cette classe,
Vrai | Faux | |
plus de la moitié des élèves viennent à l’école en train. | ||
il y a deux fois plus d’élèves qui viennent en vélo qu’à pied. | ||
13 élèves utilisent les transports en commun. |
Vrai | Faux | |
plus de la moitié des élèves viennent à l’école en train. | x | |
il y a deux fois plus d’élèves qui viennent en vélo qu’à pied. | x | |
13 élèves utilisent les transports en commun. | x |