Quel est l’intrus ?

Le projet QELI repose sur une activité bien connue : Quel Est L’Intrus ?

Il s’agit d’identifier quel élément n’a pas sa place dans une liste. En voici trois exemples :

D’autres sont disponibles sur http://wodb.ca/index.html

Lien vers le projet : http://qeli.grms.qc.ca

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Accès à la plateforme Udiddit

Suite à la décision prise par le Gouvernement de suspendre temporairement les cours, les éditions Van In (Actimath / Actimath à l’infini) désirent apporter un soutien en offrant gratuitement aux élèves l’accès à la plateforme Udiddit.

Cette plateforme offre des exercices auto-corrigés avec un feedback adapté à la réponse de l’élève, des vidéos, etc.

Cet accès est ouvert à tous, y compris à ceux qui n’utilisent pas les méthodes Van In – De Boeck en classe !

Vous trouverez toutes les informations sur la page suivante : http://bit.ly/3cZt9Gb

En tant qu’auteur de celle-ci, je suis ravi de l’initiative.

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Les QR Codes en classe (2)

Le mois dernier, nous avions réalisé un premier article sur les QR Codes (https://www.mathematices.be/2019/12/02/les-qr-codes-en-classe/), en voici la suite.

Voici quelques idées d’utilisation des QR Codes à l’école :

  1. Promouvoir des événements de l’école : disséminer des codes dans toute l’école
  2. Rendre interactives les expositions en renvoyant vers un making-of en ligne, un fomulaire de feedback en ligne, des commentaires d’élèves, plus d’informations etc.
  3. Proposer un jeu de piste
  4. Inventer une « histoire dont vous êtes le héros » sous forme de QRcode
  5. Joindre des codes dans des documents de travail indiquant aux élèves où trouver les réponses aux questions posées
  6. Compléter le contenu informationnel des documents en renvoyant vers des vidéos en ligne (exemple) ou autres sources d’informations
  7. Partager les ressources entre élèves à partir du site web
  8. Renvoyer vers des sites mobiles qui proposent de l’information utile
  9. Renvoyer vers un outils de graphe en ligne où les élèves retrouvent les données pour remplir un tableau
  10. Proposer des tutoriels pour résoudre les problèmes de maths
  11. Faire en renvoi depuis le cahier de l’élève vers les billets de blog -ou d’outils de publication en ligne- de la classe
  12. Renvoyer vers des énoncés d’objectifs audio ou vidéos pour des élèves qui ne savent pas ou ont des difficultés de lecture afin de leur rappeler clairement les objectifs des lieux ou des exercices
  13. Renvoyer vers une prononciation correcte des mots de vocabulaire en cours de langue
  14. Renvoyer vers Google map en géographie
  15. A partir d’objets physiques renvoyer vers des modélisations numériques
  16. Renvoyer vers des vidéos de manipulations en Chimie
  17. Proposer des renvois vers les bandes annonces de livres, une conférence/présentation du livre en podcast, une critique, une bibliographie au dos des ouvrages de la bibliothèque
  18. Renvoyer vers une galerie d’œuvres en ligne pour compléter le journal de l’école

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Les QR Codes en classe (1)

Le QR code (Quick Response Code) est un type de code-barres constitué de modules noirs disposés dans un carré à fond blanc. L’agencement de ces points définit l’information que contient le code (source : Wikipedia).

 On pourrait lier un QR code :

  • à un site internet ;
  • à une carte de visite (avec ajout éventuel dans vos contacts), un numéro de téléphone, un email ;
  • à un texte ;
  • à un point de géolocalisation ;
  • à un rendez-vous ou un événement (avec ajout éventuel à votre agenda) ; 
  • à une vidéo ou une bande son ;
  • à un questionnaire en ligne ;
  • etc.

Il n’y a quasiment pas de limite à leur utilisation !

Voici quelques possibilités pour créer ces QR codes…

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