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Le mois dernier, nous avions réalisé un premier article sur les QR Codes (https://www.mathematices.be/2019/12/02/les-qr-codes-en-classe/), en voici la suite.

Voici quelques idées d’utilisation des QR Codes à l’école :

1. Promouvoir des événements de l’école : disséminer des codes dans toute l’école
2. Rendre interactives les expositions en renvoyant vers un making-of en ligne, un fomulaire de feedback en ligne, des commentaires d’élèves, plus d’informations etc.
3. Proposer un jeu de piste
4. Inventer une « histoire dont vous êtes le héros » sous forme de QRcode
5. Joindre des codes dans des documents de travail indiquant aux élèves où trouver les réponses aux questions posées
6. Compléter le contenu informationnel des documents en renvoyant vers des vidéos en ligne (exemple) ou autres sources d’informations
7. Partager les ressources entre élèves à partir du site web
8. Renvoyer vers des sites mobiles qui proposent de l’information utile
9. Renvoyer vers un outils de graphe en ligne où les élèves retrouvent les données pour remplir un tableau
10. Proposer des tutoriels pour résoudre les problèmes de maths
11. Faire en renvoi depuis le cahier de l’élève vers les billets de blog -ou d’outils de publication en ligne- de la classe
12. Renvoyer vers des énoncés d’objectifs audio ou vidéos pour des élèves qui ne savent pas ou ont des difficultés de lecture afin de leur rappeler clairement les objectifs des lieux ou des exercices
13. Renvoyer vers une prononciation correcte des mots de vocabulaire en cours de langue
14. Renvoyer vers Google map en géographie
15. A partir d’objets physiques renvoyer vers des modélisations numériques
16. Renvoyer vers des vidéos de manipulations en Chimie
17. Proposer des renvois vers les bandes annonces de livres, une conférence/présentation du livre en podcast, une critique, une bibliographie au dos des ouvrages de la bibliothèque
18. Renvoyer vers une galerie d’œuvres en ligne pour compléter le journal de l’école

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Le QR code (Quick Response Code) est un type de code-barres constitué de modules noirs disposés dans un carré à fond blanc. L’agencement de ces points définit l’information que contient le code (source : Wikipedia).

 On pourrait lier un QR code :

• à un site internet ;
• à une carte de visite (avec ajout éventuel dans vos contacts), un numéro de téléphone, un email ;
• à un texte ;
• à un point de géolocalisation ;
• à un rendez-vous ou un événement (avec ajout éventuel à votre agenda) ; 
• à une vidéo ou une bande son ;
• à un questionnaire en ligne ;
• etc.

Il n’y a quasiment pas de limite à leur utilisation !

Voici quelques possibilités pour créer ces QR codes…

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L’Académie de Dijon (http://mathematiques.ac-dijon.fr/spip.php?article196) développe des ressources mathématiques pour les tablettes (Androïd, IOS ou Windows). Quelques exemples :

1. Transformations pour s’exercer aux transformations du plan.
2. The Equations Game portant sur la résolution d’équations du premier degré à une inconnue.
3. Arithmetica qui aborde notamment le crible d’Eratosthène, la simplification de fractions, les diviseurs d’un nombre, les nombres premiers, etc.
4. Repérages pour s’exercer sur des droites graduées, échiquier, axes dans le plan et l’espace, etc.
5. Trigonométrie pour en découvrir les notions.

Plickers (https://www.plickers.com/) est une application (App storer ou Android) permettant d’interroger les élèves.

Le principe est relativement simple :

• via www.plickers.com, l’enseignant prépare une série de question (choix multiple ou vrai/faux);
• chaque élève dispose d’un code (type QR code mais simplifié dont l’aspect est unique pour chaque élève) lui permettant de répondre A, B, C ou D en fonction de son orientation;
• avec une tablette ou un smarphone, l’enseignant scanne à distance ces étiquettes (voir photo);
• les résultats sont affichés sur www.plickers.com.

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