Plickers en mathématiques

par

Plickers (https://www.plickers.com/) est une application (App storer ou Android) permettant d’interroger les élèves.

Le principe est relativement simple :

  • via www.plickers.com, l’enseignant prépare une série de question (choix multiple ou vrai/faux);
  • chaque élève dispose d’un code (type QR code mais simplifié dont l’aspect est unique pour chaque élève) lui permettant de répondre A, B, C ou D en fonction de son orientation;
  • avec une tablette ou un smarphone, l’enseignant scanne à distance ces étiquettes (voir photo);
  • les résultats sont affichés sur www.plickers.com.

Lire la suite

510 vues

Signe(s) de multiplication

par

On rencontre plusieurs écritures du signes de multiplication : \times, \cdot ou encore * sur nos claviers ou calculatrices.

Le Système International d’unités en recommande l’utilisation suivante :

Pour multiplier les symboles des grandeurs, il est possible d’utiliser n’importe laquelle des écritures suivantes : ab, a b, a \cdot b, a \times b.

Lorsque l’on multiplie la valeur des grandeurs, il convient d’utiliser soit un signe de multiplication, \times, des parenthèses (ou des crochets), mais pas le point à mi-hauteur (centré). Lorsque l’on multiplie des nombres, il convient d’utiliser uniquement le signe de multiplication, \times.

En conclusion : 

  • La \times pour opérer avec uniquement des nombres.
  • Le \cdot pour le calcul littéral.
145 vues

Fondements cognitifs de l’apprentissage des mathématiques

par

La compréhension du nombre et l’apprentissage de l’arithmétique ont fait l’objet d’importantes études en neurosciences cognitives. Stanilas Dehaene nous permet d’en apprendre un peu plus…

Télécharger le support du cours au format PDF. 

Lire la suite

117 vues

Yes, but why? Teaching for understanding in mathematic de Ed Southal

par

Obtenir les bonnes réponses en mathématiques ne représente que la moitié du problème. Comprendre pourquoi ce que vous faites fonctionne est la partie la plus importante, souvent délaissée…

« Yes, But Why? Teaching for Understanding in Mathematics » de Ed Southal est une lecture incontournable pour ceux qui enseignent les mathématiques au fondamental ou secondaire. L’ouvrage recèle visiblement quelques pépites mais n’existe qu’en anglais.

Lire la suite

11 vues